重庆卫校尊重学生，注重办学理念

    班主任既是学校基层单位的组织者、管理者，又是学校领导集体的得力支持者和肋手，也是沟通和融洽社会、学校、家庭关系的重要桥梁，肩负着培养良好育人环境的重要责任。班级管理，是学校工作的基础，要开展好班主任管理工作，首先要尊重学生。
    一、重庆卫校尊重学生的情感
    情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感有关。中专生大多年龄15—18岁，他们的自制能力相当脆弱，有时又受家庭和社会的影响，造成一些思想压力，感到自卑，这时最需要班主任的信任和关心。如果不注意教育方法，不与学生交心谈心、平等相处，就会导致师生关系对立。重庆卫校是一所封闭式管理学校，重庆卫校的所有的住读生和大多数教职工天天生活在一起，这一特殊环境，使我深深感受到建立和谐师生关系在教育教学中的重要性。只有建立了和谐的师生关系，教师才能取信于学生，享有较高的威信，使学生乐于接受教师的教育。
    班主任经常与学生交心谈心，在师生之间架起一座沟通心灵情感的桥梁，培养师生之间的亲切和睦互助信任关系。教育的情感到位了，有事半功倍的效果。
    二、重庆卫校尊重学生的人格自尊
学生天真、单纯，容易受到伤害，其自尊心和人格，在正确的引导下方能健康的发展。班主任是学生人格和自尊的保护者。中专生表面上看起来较成熟，但毕竟年龄不大，心理承受能力很差。在遇到误解和打击时，学生会情绪激动，如果不及时加以引导，对其成长不利。记得2013年秋天的一个晚自习，我班在进行班队活动，被值周教师误认为是自习时间学生在讲话，第二天被罚做公共场所清洁大扫除。这下可不得了：有的大声喧闹，有的扬长而去，有的直接吼班主任你为什么不主持公道。见此情景，我望着大家，心情十分复杂，既要维护老师的尊严，又要尊重学生，我低下头来，亲自劳动，仿佛什么事也没有发生，此时班干部和一些同学也动起手来，见学生安静下来，我说：“你们受了冤枉，这是老师的失误，可同学们想过没有，我们受这点委屈又算得了什么？误解终究会烟消云散，用得着那么急燥吗？明知我们有理，但我们仍然受罚，这不更体现了我们的豁达大度吗？当天下午打开办公室发现一张纸条，写到：“老师，你的话使我懂得了许多道理，你的宽容让我知道了以前不理解的事，让我懂得了什么是珍贵。早上发生的事情，我越想越自责，心理越不是滋味。请你相信，类似的事情以后不再发生”。
    三、重庆卫校注重“身教胜于言教”
    班级管理是班主任和学生共同参与的管理，班主任要信任学生，引导学生进行自我管理。强调尊重学生自我管理和参与班级管理的权利，培养学生的主人翁意识，班主任的一言一行都应该成为学生的楷模，班主任的威信来自于他的人格力量。因此，班主任要不断完善充实自己，时刻保持自己的形象，要有的责任心和责任感来管理班级。
尊重学生，塑造学生的灵魂是每一位教育工作者的新钥匙，只有用它，才能真正打开学生的心灵之门，只有充分尊重学生，才能真正得到学生的尊重。
    重庆卫校官网：www.cdhk1/