重庆幼师学校为每个孩子创造幸福

每到这个时候，我们总是在感叹时光的流逝，抓不住时间的尾巴。2014年即将进入尾声，回眸这一年来重庆幼师学校的工作，忙碌而又充实，健康而又快乐、幸福着。

一、角色转换，不断迎接挑战

脑海中还依稀记得大一班35个孩子毕业汇报时的精彩演出，现在已迎来了31个天真可爱的小家伙们。自己也从大一班的副班成为了小六班班主任，角色的转换，面对着新的挑战，我彷徨过，迷茫过，但成长的道路上感谢伴我成长的姐妹、同事与领导，让我重拾信心勇往直前，在工作中不断探索、钻研，努力提高自己各方面的能力。特别是聆听了两场实用的专题讲座：嘉兴市名师朱冬春老师的专题分享《一日活动的变革》，平湖市平时冯晓英老师的专题分享《一场基于孩子的夯实管理》，让我明确前进的方向。

二、保教结合，关注幼儿成长

（一）保育工作

所谓保教结合，保在前 ，教在后。特别是刚入园的小班幼儿，集体生活，对孩子也是一种极大的挑战。在保育工作上与保育员互相协调，户外活动关注幼儿活动量，冷了提醒幼儿添衣，热了给幼儿垫上小毛巾。在一日生活环节中关注幼儿，教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。在平时，为了让幼儿养成良好的生活习惯，在进行盥洗时，能及时看好秩序，注意幼儿的安全，并交给幼儿正确的洗手方法，即使天冷也让幼儿坚持饭前便后洗手；在午餐时，让幼儿做到不讲话、安静愉快的吃完自己的一份饭菜，做到不挑食、偏食，针对进餐有挑食的孩子，给予引导，逐步培养幼儿良好的进餐习惯；在午睡时，我严格要求幼儿养成良好的午睡习惯，培养幼儿正确的睡姿，安静入睡；在接送方面，坚持做到人卡分离，认真完成职责，全心全意为幼儿服务。孩子的快乐，是对我工作的鼓励，家长的满意，是对我工作的肯定。

（二）教学工作

《纲要》指出：“幼儿园日常生活组织，从实际出发，建立必要的、合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。”一个班级就像是一个小家，为了更好地促进幼儿的健康成长，就要制定一套班级常规。在制定的过程中，与班级配班老师，保育员共同商量研讨，并不断地尝试、改进。

我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。

在这学年中，认真听课，积极反思。积极参加公开课，上半年担任了市级公开课大班体育游戏《椅子玩玩乐》，艺术组展示大班美术《会跳舞的树》，并在下学年中市级展示了《小班亲子开放日活动》、《大班体育游戏椅子玩玩乐》，以及青年教师学习组园级展示《大班体育游戏椅子玩玩乐》。每一次的教学活动，都使我真真切切地从中获得成长。

论文和课题是比较欠缺的方面，非常荣幸在下学年我的微型课题《小班幼儿户外体育游戏“趣效”的实践与研究》获得平湖市立项，并参加了平湖市课题组16课时的培训。这是我需要努力的地方。

三、安全在心，避免安全隐患

安全工作幼儿园工作的重中之重，保障每一个幼儿的人身安全，是我们的责任和职责。不管是大班的孩子还是刚入园的小班幼儿都需要不断加强安全意识，提高自我保护能力。为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点：

1.教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时，会大声呼救。

2.加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

3.做好交接班工作，认真填写班务日志内容。

四、真诚待友，拉近家园距离

换位思考，孩子平常每天在家，有家人的悉心照料 ，突然要将孩子送到“幼儿园”，心中难免挂念“宝宝今天吃饱了没有？有没有被人家欺负？……”一系列的担心，也体现在了家长们更重视“保”。

1．主动亲切地与家长沟通。细心留意，抓住时机，现在的孩子接送一般都由爷爷奶奶，要想了解宝贝在家的情况，还得多多地主动向家长交流幼儿在园的情况，表扬幼儿近期点滴的进步，也是让家长们知道老师一直关注着自己的宝贝，无形中拉近距离。抓住一日活动中孩子细微的进步与爷爷奶奶进行分享：“吃好饭甜甜不仅会将自己桌上的饭粒收拾，还会帮别人。”“排队回家的时候她会说好听的话，请你让一让。”等等。

我充分利用了晨间、日常空余时间通过各种方式与家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况，随时了解幼儿的发展状况，并制定了适宜的教育措施，更好地做到家园同步教育。

2．虚心听取家长的意见和建议，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，与家长一起纠正幼儿不良的习惯。有一位奶奶经常向我们老师主动提意见，“涵涵她今天非要带个手表，你们老师和她说，这个手表幼儿园是不能带的，其她小朋友不带，她也就不带了，你们跟她说说。” 这位家长她非常懂孩子的心思，因为是其他小朋友带了，她家的孩子也要带，并且她还会和老师“支招”，很惭愧，惭愧的是我们不是不知道如何做，而是没有关注到这个细节，给家长造成了困扰。

3．与家长进行了密切沟通，借助班级博客，经常向家长提供幼儿在园的学习内容，活动精彩瞬间捕捉，生活环节的抓拍，让家长们能够真切地了解到宝贝在园的情况。向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。

重庆幼师学校幼儿园老师，是幸福的，能够每天感受着孩子带来的天真快乐、欢声笑语。那么我们更应该为孩子创造幸福。在过去的岁月中，知道了自己不足的地方，但也明确了今后努力的方向，只有不断向前，从心出发，多多地虚心请教，才能为孩子创造幸福！