重庆幼师如何对待小班孩子的自我中心？

　　重庆幼师如何对待小班孩子的自我中心?昨天在班级里面，遇到了这样一件事情。一个孩子非常想玩别的小朋友的一个玩具，但是那个小朋友不愿意借给他。结果这个孩子还是坚持一定要借，说看一会就还给她。但是另外那个孩子的态度也非常的坚决，就是不借。这样子相持的结果，就是这个孩子居然去拿小孩的书包，想要自己把玩具拿出来，看到这样的情况，老师批评了这个孩子，让他拿自己的玩具去玩，孩子也不同意，然后老师要孩子把自己的玩具拿出来和别的小朋友互换，这个孩子也不同意。

　　小班孩子正处于自我中心阶段，认为什么事情都应该以自己为主，自己想要什么都是应该得到满足的。他们很少与人交流，他们开始关注别人的语言和行为，并会作出简单的回应。而小班孩子之间的交往更多的是以玩具为中介发生的，但是这种交往往往是以负面形式出现。比如说孩子被别人抢走了玩具。而现在的独生子女政策也加剧了孩子的自我中心程度，在上幼儿园之前，家中的一切事物都是以孩子的意志为转移的，孩子想要什么都能够得到满足，即使孩子有时候的要求非常的不合理，但家长也往往处于对孩子的爱而满足孩子。这样就给孩子这样一个感觉：在这个世界中我是最重要的，什么都应该围着我转。但是现在孩子上幼儿园了，这个环境中有了很多的别的孩子，一个班级中教师需要管理三十多个孩子，这样也就意味着孩子的要求没有办法得到及时的满足或者是得不到满足，这样子孩子就必然觉得不适应，他们还是会家中的习惯模式来行动。这样就不可避免的与别的孩子产生较多的矛盾和争执。

　　面对这些情况，家长和重庆幼师学校的老师应该积极的帮助孩子，让幼儿意识到要尊重别的孩子，玩具是可以分享的。老师通常鼓励孩子之间交换玩具，可以让孩子进行角色扮演，让交换玩具的两个孩子来表演一下，并对所有交换玩具的孩子给予一定的鼓励。那么家长在家中同样要对孩子进行教育，让孩子了解别人的玩具是别人的，一般都只能玩自己的玩具，如果想玩别人的玩具，可以跟别的小朋友商量，如果别的小朋友同样的话，就可以交换玩具。如果别的小朋友不同意，那么就可以去找其他的小朋友。在家里，也可以为孩子创造机会，让他们跟别的小朋友有机会一起游戏，在游戏中，孩子也可以学会了解别人的需要，从而尊重别的小朋友的选择。