重庆师范幼师学院分享幼师学校的孩子英语好到了什么程度

幼师学校的孩子每天都学了啥?重庆师范幼师学院表示，虽然目前很多家长对于幼师课程不是很理解，但是幼师学校孩子那一口流利的英语让人称赞不已，那些明星子女还节目中开口就是英语交换一下子甩当今大学生几条街。

杨幂在节目中透露本身只能教到小糯米到小学，在幼师学校上学的小糯米小小年纪就说一口流利的英语，黄多多更是小小年纪就和外国导演合作了，明星子女良好的英语程度也刺激着家长的神经，所以很多家长不吝花重金也要送孩子上幼师学校，很多家长将来想让孩子出国留学，使其具备与本土学生相匹敌的英语才能，那么让孩子上幼师学校英语到底好到啥程度呢?。本文是一位家长撰写的亲身领会，分享了其对于孩子入读幼师学校后英语程度变化的直观感受。

一年前，孩子小学5年级完毕后，出于种种原因和考虑，我们将他从公立小学转到了某幼师学校(以下，简称A校)。经过了一年的进修，孩子根本适应了A校的进修，在英语、演讲展现、批判性思维、自自信心等多方面获得了进步。在这一年过程中，我本身也领会到了A校，作为国内幼师学校的一个样本，与国内学校截然不同的教育理念和思路。

这一年来，听说我们的孩子上了幼师学校，我们已经承受了大约8、9个伴侣的咨询，不知是太有煽动力、还是这些伴侣们恰巧也对公立传统教育不认同，其中3个家庭在跟我们咨询后的3个月内都已经转到了不同的幼师学校。幼师学校在国内还是一种较小众的教育方式和途径，不为群众所熟知，我想通过一系列文章介绍我的亲身领会、分享信息，让大家能理解、并考虑完全不同的一种教育理念和理论。

这篇文章，我想用实例比力下幼师学校的孩子在英语进修方面能到达什么水准。“听、说、读、写”四项，听力相对容易，写作方面以后我会单独阐述，这次重点围绕三个方面停止比力。

三个方面

01、英语交换才能

02、英语阅读才能

03、学术英语才能

一、对学生重要的三项根本英语才能

1、流利的英语交换才能

这三项，最根本的是有流利的英语交换才能，这里也包罗三个层次：

第一层次“敢说”，敢张口，和外国人交换;

第二层次“乱说”，词汇、语法可能不合错误，但用Chinglish，连说带比划，能与外国人停止根本的交换;

第三层次“会说”，能够用地道的英语与别人无障碍交换。

2、快速的英语阅读才能

第二项是具备快速的阅读才能。这一点特别重要，英语的课程名称其实是“English Language Arts”。我们中国人学语文，假如只读学校里的教材上的课文，不读课外书，能学好语文吗?不成能。进修英文，也是同样的道理，要大量阅读英文原版书，提升阅读程度。就像进修中文，要读“孔子”、“孟子”、“四大名著”、“金庸”、“余华”、“贾平凹”、“老舍”、“陈忠实”等名家作品一样。要学好英语，也要读大量的原版书目，尤其是典范书目。

快速的阅读才能重要吗?举个例子，国外上大学，一门课程9周上完，教材可能400页，还有教师开的必读辅导书目2本，选读辅导书目3本。教师上课的主要形式就是围绕这些书目留的课题停止讨论。先不要说表达才能，假如一周有4-5门课，您连指定的书目都读不完，怎么能参加讨论?进修的效果能有包管吗?

3、良好的“Academic English”(学术英语)才能

第三项是“学术英语”的才能。就是用英语停止专业进修的才能。这一点很容易被家长无视。举个例子，数学学科里的：“等边三角形”怎么说?“分子”、“分母”怎末说?“从A点向BC边的中点划一条直线”怎么说;物理学科：中子、质子、波峰、波谷怎末说?社会学的：奥匈帝国、15世纪宗教变革怎么说?Health课上的红血球怎么说?这些根本表达不会，您怎么用英语停止专业进修?毕竟孩子假如选择出国后读大学或研究生，都要用到这些根本概念。

二、幼师学校小伴侣英语能到什么程度

我用两个小伴侣举例，一个是我儿子，一个是Peter，他班上的同学。两个小伴侣目前都是6年级完毕，要升7年级。

Peter是个韩国人(母语非英语)，Peter在A校从1年级读到6年级。他代表不断承受幼师学校的教育，英语程度能到达的程度。我儿子代表从公立转到幼师学校1年的时间，英语能够进步的程度。

下面再简单介绍下我儿子的情况，他是从4、5岁起开端上各种英语进修班(焦虑的中国妈妈)。6年级转到A校(除中文课外，用英语教学)学了一年。我们对孩子的英语进修抓得不是很紧，就是催促他把英语课外班留的英语作业写完。实事求是说，我儿子英语本来学得一般，因为他心思都在玩游戏上。这么说吧，5年级暑假转学前，他的英语程度比从不上英语补习班的同学要强不少，但与不断坚持上英语补习班的同学比，根本同一程度吧，反正不是最优秀的。

举这两个小伴侣的例子是想说明不断学和半路出家大概英语能到达什么程度。这样更新鲜、更具象。

1、英语交换才能

我儿子在去幼师学校前，因为英文课外班不断有外教，所以属于“敢说”+“乱说”型，根本用Chinglish能表达明白。读了一年幼师学校后，还处在“乱说”的阶段，有不少语法、单词错误，但是比以前进步了一些，在交换过程中会出现一些很地道的“小词”或用法，表达意思的精细程度有明显提升。有一次，教师摆设他和一个美国同学一起做个材料，然后给5年级的同学讲6年级的生活，以协助小学生完成到中学的过渡(A校6年级就是初中了)。这两个同学讲了一节课，包罗答复学生的问题。(是用英语)

Peter的英文交换程度，反正您假如不是面对面看着他的亚洲人面孔，只听发音和纯熟程度，您辨别不出来英语不是他的母语。换句话说，假如您用电话跟他沟通，您根本就会认为他是个美国人。

这就是从小在英语环境中浸泡的结果，反正有个说法，12岁以前是学外语的最佳时机，在12岁前，用4-6年浸入式英语进修，能够到达用英语考虑的地步。假如过了12岁，就要好很大的精神才能到达这一程度。(我听几个不同的专业人士在不同的场合说过类似的话)

换句话说，我儿子转学晚了。当然，这也和您的目的有关系，毕竟不是每个人给孩子制定的英语进修目的是能用英语考虑。但是，假如这是您的目的，那么您要认真考虑一下。

2、英语阅读才能

我孩子的学校对孩子的英语阅读才能有个分级测试，就是在计算机上读文章、然后做阅读题。阅读才能共分1-12级，别离对应小学6年和中学6年每一年级的英语国家学生的英语阅读程度。我儿子进校时，测评了一下，是2.4-3.2级，意思是他的英语阅读才能相当于英语国家小学2年级学生第4个月和3年级学生第2个月之间。学了1年以后，提升到3.6-4.8，相当于英语国家孩子3、4年级的程度。

Peter的英语阅读才能，经测试是9级，就是说相当于英语国家初三的程度。Peter学业成绩很优秀，喜欢阅读。Peter虽是韩国人，还学中文，程度也不错，在6年级中文考试中有一次考了78分(与中国学生用同样的卷子)，比部分中国学生考得还好，我儿子考了80多分。

3、原版阅读量

方才说的是阅读才能，下面再说阅读量。

学校阅读定级的目的是让孩子阅读与之级别相对应的原版书。学校的图书馆的每一本英文书都有一个级别，比如说4，意思就是合适阅读才能为4年级的同学读。我们觉得英语阅读很重要，所以这方面对孩子抓得比力紧。我儿子的阅读量根本上是一个月最少2本英文书。这样，一年能读20-30本英文书。因为，这些英文书的质量都很高，都很典范，内容都符合孩子年龄段的口味，所以孩子读书主动性很强，就和大人读本身喜欢的小说一样，没有什么被迫的压力。这个暑假他读了一本很厚的书“Sophies World”,是以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩教授哲学知识的经过，提醒了西方哲学史开展的历程。有500页，后来有专业的伴侣说这书应当是初、高中读的，因为内容比力深。我问儿子看懂没?他本身说看懂了。谁知道呢?(因为比来对这一话题感兴趣，我这两天也在看这本书，确实不错，文字很简单)

Peter的阅读量根本上是一周一本，所以一年就是最少50本，比如哈里波特这样的，挺厚，一周就读完了。

为什么要读很多书呢?以后专题阐述。这里举个例子，有个主题是“希腊神话故事”，里面的诸神，英文名字都很长很绕口，还有不同的典故。外国人在日常的扳谈中会经常用到其中的典故。以中国的“西游记”举例，我们中国人，常用里面的人物举例，比如“这个人就是一个唐僧”(意思是太唠叨)、“当孙悟空还是猪八戒，许多人选择猪八戒”(意思是情商比专业才能更重要)等等。一个外国人，假如不知道这些典故，与中国人聊天时根本听不懂。同理，假如进修英语，根底的典范读物都不读的话，很多时候听不懂别人在说什么。这需要从小积累，不是一朝一夕的事情。

4、学术英语才能

刚入学的时候，我儿子估计仅能听懂30%-40%的课堂内容。经过1年的适应，据他本身说如今80-90%能听懂了。虽然还有一些语法错误，但是他如今每天用英语完成各学科的作业、用英语做课堂测试、用英语与同学/教师交换进修内容、用英语做Presentation。

Peter就不消说了，中、英、韩三种语言自在切换。

三、相当于中国学生什么程度英语程度

再用我孩子与公立学校的学生比力一下。事先说明，比力的目的只是为了让读者有个直观的感受，假如有人认为这是在夸耀感觉不适，请略过这一部分。

为了加强英文阅读，我们给孩子报了一个英文阅读会。阅读课也是按照学生的英语程度分的班，我儿子阅读班上大多数是附近一个市重点中学初二、初三的学生，市重点的名字我不透露了，大约相当于海淀的北大附中、101这个级别。我有时去早了，会在外面旁听一下。我儿子与这些初二、初三学生的英语程度不相上下，在表达的主动性、自信、演讲的生动性方面以至略超过他们。换句话说，市重点中学初二、初三学生英语的遍及程度就相当于英语国家小学生3、4年级的程度。(不成否认，会有些尖子学生的英语到达很高的程度，这里仅说均匀情况。)

最后小编提醒各位家长，不要自觉地为了进步英语成绩就将孩子送到幼师学校。把幼师学校当做英语补习班的家长不计其数。很多家长觉得孩子在应试教育下英语进步太少，很多过来人用12年的英语进修经历交了一个并不满意的答卷。他们不会用英语沟通，根本上所学知识都用来考试。因而很多看的开的家长把孩子送到幼师学校目的很简单，花些钱学好一门外语也不错。

其实幼师学校除了英语教学外最主要的是给予学生一种批判性思维和探究式的进修方法。假如送孩子读幼师学校就为学个英语，那才是大材小用呢。幼师学校最大的特点就是开设幼师课程，其中包罗AP、IB等课程，据悉目前世界上最顶尖的大学和企业都喜欢IB学生。最后希望您的孩子能真的在幼师学校学到有用的东西。